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——访重庆理工大学知识产权学院院长苏平
今年11月，坐落于山城的重庆理工大学将迎来建校80周年华诞，而在这80年风雨兼程的流金岁月中，西南地区首家知识产权学院——重庆理工大学知识产权学院的成立并培养了一批批知识产权人才，也是这所理工科高校建校历史上可圈可点的珍贵瞬间。作为该知识产权学院创始人之一的苏平，与其团队在该学院的创设过程中付出了艰辛的努力，也为开启西南地区知识产权教育教学和人才培养的历史新篇章写下了浓墨重彩的一笔。
“要说支撑我这十几年来坚持从事知识产权工作和坚持创设知识产权学院的动力，那一定是对知识产权的热爱，对培养知识产权人才以满足社会发展需求的情怀。”谈及知识产权专业教育教学，苏平说，知识产权教育教学关乎知识产权人才的培养和成长，更关乎经济发展和社会进步对于知识产权人才的需求，而运用“知行合一”理念，以创新的模式培养复合型、应用型知识产权人才，才是知识产权教育教学的真正要义。
孜孜不倦追梦想
“言必谈知识产权，三句话不离知识产权。”这是苏平的朋友对他的评价。在与苏平的对话中，他笑称这可能是知识产权工作者的一种“职业病”。由此可见，知识产权已经彻底融入到他的生活之中。记者在采访中了解到，苏平原本学习历史，但是基于对法学的热爱，在重庆理工大学从事近7年的行政工作后，苏平毅然考取了西南政法大学的民商法学研究生。“读研期间，得益于张玉敏教授的授课与指导，我对知识产权法学、知识产权国际保护两门课程都学得比较扎实。与此同时，通过接触一些实践案例，我开始对知识产权产生了浓厚的兴趣。”苏平介绍。
“硕士研究生毕业后，我返校任职，2004年恰逢重庆理工大学人文社会科学学院申报新的专业，源于对知识产权发展的一些认识，我向院校相关领导建议申报知识产权专业。经过严格的审批流程，2005年，经教育部批准，由重庆市知识产权局与重庆理工大学共建设立的知识产权专业正式开始招生，这让学校成为由教育部批准设置的全国第三批招收知识产权本科专业学生的高校，也成为我国中西部地区首家招收知识产权本科专业学生的高校。”苏平介绍，知识产权专业设置后，他开始从事知识产权教育教学与学科建设工作，从此便与知识产权结下了不解之缘。
在苏平看来，无论是学院创建、学科建设，还是人才培养方面，或多或少都会遭遇一些困境。而他以《周易》中的“天行健，君子以自强不息”鼓励团队，无论遇到何种困难都要有积极面对的心态和自强不息、持之以恒的精神。
2007年重庆理工大学知识产权学院挂牌成立后，苏平开始担任副院长，后担任院长，直接负责学院建设的具体工作。2010年，经国家知识产权局批准，国家知识产权培训（重庆）基地在重庆理工大学成立；同年，在重庆市知识产权局支持下，该学院在全国率先设置招收工商管理硕士（MBA）知识产权与科技管理方向硕士研究生；2011年8月，学院又成为知识产权管理二级学科硕士点，开始招收知识产权管理专业硕士研究生……在苏平及其团队共同努力与推动下，知识产权学院的学科建设一步一个脚印，扎实推进，为学术科研和培养知识产权人才奠定坚实基础。
与时俱进育人才
“苏老师在课堂上力求与时俱进，采用了嵌入式教学方式，突破了以往传统的授课模式，课堂很有创意、生动有趣、知识覆盖面广、实务性强，建议以后老师多开设一些这样的课程……”在苏平开设的“知识产权管理沙盘模拟”课后，许多同学给予了这样的评价。除了院长这一身份，苏平还是一名硕士生、博士生导师。在近几年的教学中，苏平先后承担了知识产权总论、专利法、知识产权运营等本科、研究生课程的教学任务，在教学中他注重采取启发式、探究式教学方法，结合典型实务案例讲解，深受学生们喜爱。
“教育应一切以学生发展为本，知识产权学科教育教学更应以培养学生的实践和应用能力为主攻方向。”苏平强调。作为一名知识产权专业教师，他不光这样说，更是这样做的，且这种理念还影响着其他的任职教师。“知识产权教育应该是良知教育，并应以此为指导思想。教师不仅要备好每堂课，上好每堂课，还应注重培养学生的实务技能，提倡通过‘订单式’培养适应社会需要的人才。为达到这一要求，我们还需要做到‘知行合一’，将专业理论与社会实践相结合，提倡学生在‘学中干’‘干中学’。通过‘双师同堂’方式，在一堂课程中，由本院教师教授理论，同时邀请实务界专家传授实务技能。最后，我们还要努力达到‘与时偕行’的目标。”苏平表示，科学技术需要与时俱进，教育更需要有创新精神。为此，他和团队通过分析当前社会需要的知识产权人才类型，适时调整培养方式和方向。
“知识产权学科让我从中受益匪浅，更让我坚定了人生的发展方向。”杨宵飞是苏平指导的一位硕士研究生，在本科期间学习的是理工科专业，同时对法律也很感兴趣。当得知重庆理工大学招收知识产权管理硕士研究生后，她慕名报考，最终被重庆理工大学知识产权学院录取。在苏平的悉心指导下，她顺利完成了相关课程，毕业后成功就职于深圳大疆集团知识产权部门，工作范围涉及欧美等多个国家，成为知识产权行业的新鲜血液。
“企业的知识产权业务繁忙，知识产权部门相关负责人没有时间参加在学校的课堂教学，我就带着学生走进企业学习。”苏平说，开展“知识产权移动课堂”的初衷是增加学生实务部门的学习体验，但大多数知名企业知识产权部门负责人很忙，于是就每年带领知识产权研究生到国内知名企业去学习调研。“读研期间，我们印象最深刻的是苏老师带领开设的‘移动课堂’，为学生创造实践的机会，让我们在调研实践中学习企业知识产权管理知识。通过实践学习，就业时我们通常能够比普通毕业生更快速适应工作岗位，也更能得到就业企业的认可。”目前就职于深圳三环知识产权公司的何龙彪，在回忆起在重庆理工大学知识产权学院的读书时光时十分感慨。
实际上，像以上这样得益于苏平指导、成功毕业和顺利就业的学生还有很多。同时，作为全国知识产权领军人才，苏平还经常深入市场主体，为企业提供知识产权咨询，引导企业重视知识产权创造、保护和运用的意识，提升知识产权运营能力，践行培养知识产权人才的责任和担当。截至目前，从该校知识产权学院毕业的上千名知识产权专业本科生、数十名硕士研究生多已在北京、上海、广州、深圳等地的知名企业就职。学生们的成长与成才，是对苏平的知识产权教育理念、教学模式创新最好的印证。
“下一步，我将与知识产权学院的老师们一道，继续推进知识产权学科建设和学术科研工作，认真探索培养知识产权与法学、管理学、经济学、工学等交叉学科的复合性应用型人才，完善和更新知识产权科学的教育理念、模式，坚定不移地坚持培养知识产权人才的初心使命，勇往直前。”苏平说。(本报实习记者王晶)
（编辑：蒋朔)
好了，关于“知识产权”孜孜以求图创新知行合一育人才的内容就介绍到这。
