旅行中，“自拍神器”是人们留下美好瞬间的好帮手。太原市63中初中生物教师甄宝莉受此启发，设计了一款“教学神器”--显微镜物象拍照架。以前，想看清显微镜下的小细节，必须弯着腰、眯着眼，若是一不小心碰到显微镜，还得重新调试。现在，利用这个“神器”，显微镜下的图像直接显示在手机屏幕上，看得轻松，画质也好，图像还能多人共享。你说方便不方便？
这项创意发明被国家知识产权局授权为“实用新型专利”。18日，发明者甄宝莉接受了记者的采访。
一堂生物课上的灵感
甄宝莉是一名生物老师，课堂上，经常要带着学生在显微镜下观察生物细胞，而这个发明的灵感，就来自一堂生物课。
“在每次的生物课上，我会先在显微镜下找到植物的细胞，然后把目标移到显微镜的指针处，让学生排队观察，然后学生再利用各自桌子上面的显微镜，寻找物像进行观察。但就在这个过程中，却往往出现问题。”甄老师说，课堂教学令她发现，在排队观察时，因有个别学生在观察时常会移动显微镜，而使观察目标移出视野，影响后面同学的观察，这时就需要老师再重新调节显微镜，效率非常低。
甄宝莉想，能否利用一些简单的数码设备进行显微照相，把观察到的理想标本拍摄保留下来，这样就能直接展示给学生看。
经过调查了解，她知道显微拍照需要非常昂贵的专门设备，动辄数千元，而太原市的中小学校实验室，以及普通大中专院校学生实验室都没有配备显微照相设备，这对教学非常不便。
实践中总结经验
一次教师实验操作培训，加速了甄宝莉对显微镜物象拍照的研究。而对那次培训，甄宝莉至今记忆犹新。
“2013年底，在一次全市初中理化生学科教师实验操作培训中，我和全市各城区的生物老师代表一起参加了集训。”她说，培训要求每一位参训教师提交一份关于实验内容的视频及电子照片作业，参训老师们用双手端着手机、相机、DV机拍摄显微镜下的物像，因为很难避免身体轻微的晃动，大家都很认真地对焦，屏气凝神，进行拍摄。
甄老师当时就想，如果能把手机固定在显微镜上，不就很省力、很便捷了吗？
此后，甄宝莉经常会在教学之余，和显微镜“较较劲儿”，还自费200多元，买了台单筒显微镜仪器专门做试验。
“在我平时自己进行显微观察时，曾利用数码相机和手机拍照，但是数码相机镜头比显微镜目镜镜头的直径大很多，很难取到显微镜视野内的物象；手机镜头小，适合拍照，仍需要用双手把持住，而且对焦也有困难。”甄宝莉总结，不管怎么说，确定能用手机进行显微拍照令她很欣喜，她还拍了一些素材用于课堂教学，受到学生们的欢迎，这算是一个进步。
生活中受到启发
谈到这项发明如何成型？甄宝莉说那要感谢一次旅行中，看到年轻人用自拍杆轻松留影的场景。“当时我就想，需要一个能够固定在显微镜镜筒上的拍照支架，可以放置手机，就可以解决在使用显微镜过程中对满意物像灵活拍摄，以及共享、交流的问题。”
调查测量、设计草图、加工制作……旅游回来后的半年多时间里，完成教学之余，甄老师抓紧制作。一边介绍着，甄老师从柜子里拿出了“教学神器”。
我们注意到，这个“教学神器”其实就是安装在显微镜顶部、类似自拍杆固定手机部分的小平台，这个小平台通过活动的支架与显微镜相连，手机卡在小平台中，经过调节，手机摄像头与镜筒重合，镜下的物象便轻松呈现在手机屏幕上。
“第一个拍照架制作完成，经试用，无论是拍照或拍摄，都很便捷，通过在手机屏幕上看显微物像，比通过显微镜目镜看物像，要方便得多，而且可供三四个人同时观看。”甄老师说，这个拍照架本身结构比较简单，使用普通的科技制作教学板材就可方便制作。
学生受益就高兴
“发明的灵感只产生在瞬间，要实现起来却很难，需要付出巨大的努力。”面对成绩，甄宝莉稳重而低调，“我发明的这个东西，在专业的人士看来可能并不算什么，但是对我的授课却很有帮助。”
甄宝莉告诉我们，成绩来之不易，这些研究都是在课余时间完成，每个周末几乎都没有休息，寒假更是在实验室度过，“我喜欢钻研，我不觉得累，因为这是我的兴趣。”甄宝莉坦言。目前，甄宝莉又有了新想法，就是对于镜筒是倾斜式的，或者双目显微镜，这个拍照架还需要改进。今后，她还想发明“3D”显微镜，“这种显微镜的好处是让学生更直观地看到染色体等细胞的位置，而不再是凭想象，这样教学起来能够更具体。”说到这些，甄老师笑了起来，“这种发明至少也得用一年甚至更长时间，但是我有信心。”甄宝莉强调说，能让她的学生受益，她的发明才有意义，她才更高兴！（任静芳）
